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单竞缇阅读伴成长 ——记木棉班阅读日活动 书香润童年-雅仕苑幼儿园

发布时间: 2019-03-24 浏览: 8

单竞缇阅读伴成长 ——记木棉班阅读日活动 书香润童年-雅仕苑幼儿园

单竞缇

托尔斯泰曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯”。
阅读的重要和好处可谓是无穷无尽,增见识长学问,拓展思路,改变思维习惯,促进个人进步,消除寂寞,净化心灵、修身养性、休闲娱乐,开卷有益,读书可使人愉悦,增加文采及充实才能。
对于幼儿园的小朋友来讲,绘本无疑是最好的阅读选择,绘本体现着一种既高深又轻浅的儿童哲学,衍生出精神的享受,毫不夸张的说,绘本是儿童精神成长的营养大餐。幼儿绘本是幼儿文学的一部分,图像是幼儿重要的阅读工具,“文字”是有声音的,所以绘本的文字是让幼儿倾听的,而非让小朋友识字。

如何引导孩子阅读绘本
发现
“发现”是幼儿用感官捕捉信息的重要条件,每一本绘本,从头到尾都隐藏着神秘。无论是扉页、封面、环衬都为我们的孩子献上了精美的“食粮”,这就需要拥有一双会发现的眼睛。
(一)发现封面,作者、译者、出版社,主人翁。猜想故事,使阅读弥漫想象的色彩;
(二)发现环衬,封面与书蕊之间的衬低,不但与正文故事息息相关,有时也会提升主题;(三)发现扉页,不仅是通向故事的一扇门,它还包含着丰富的信息;(四)发现正文:每一个孩子都是读绘本的天才,它能发现书中隐藏的“神秘”,他能读出成人料想不到的意思。尊重孩子的不同感受,要积极鼓励孩子边发现边猜想故事,鼓励他们融入故事中去,在想象空间大的地方可以先让孩子想象,再读故事,情绪色彩浓的图画可以让学生由图画想象人物的心理;(五)发现并未结束的封底:许多绘本,把故事的结尾延续到封底上,与封面相呼应,需要和封面连在一起欣赏讨论。为孩子们想象留下了空间。


如何引导孩子阅读绘本
思考
在阅读绘本的过程中或我读完故事后,引导孩子再现情节,通过思考产生心灵的顿悟。要让幼儿谈一谈自己的想法,例如对人物的印象以及理解,并联系日常相关,获得生活经验。因此,不要着急说教,而应把看书,思考的空间留给儿童,让他们有足够的时间来品味故事,让他们体验和感受,经过时间深沉,融入自己的生命。





如何引导孩子阅读绘本
表达
毋庸置疑,世界上最好的“绘本作家”应该是孩子。表达不仅是语言上的表达,还可以用绘画的形式表现自己的想法,也可以将故事改编或者是续编,增加阅读兴趣,能给孩子创造表达的舞台。
如何在挖掘绘本本身,身临其境魅力的同时激发孩子的创造能力呢?帮助孩子采用以下表达形式:
(一)语言表达:讲故事、演故事、续编故事。
(二)文字表达;改写结局。
(三)图画表达:学画书中图画,绘本创作。



当孩子看完一本绘本时,要鼓励孩子叙述出来。成人要注意适时鼓励、表扬和引导,让孩子们感到兴奋和自豪,由此产生阅读更多书的愿望。
好的习惯养成,不是一朝一夕的事,培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果,贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性,讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天,孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看,也不用大人在一边陪伴了。


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